教学论文
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浅析现代信息技术与中学生公民教育的关系
发表时间:2014-10-20 17:12:22 来源:四川省荣县中学校 编辑:陈安东
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四川省荣县中学校(邮编:643100)   陈安东

 

现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段,对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术它是一个内容十分广泛的技术群,包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等,其核心是信息学。

公民教育是一个大概念,它以培育弘扬民族精神、全面提高公民素质为宗旨,既涵盖了德育教育中民族精神教育、道德文明教育等精髓;也涵盖了政治教育中的权利义务教育、民主法制教育等核心内容;还涉及到了人的德智体美劳等素质要求的方方面面教育。而中学生公民教育则是特指在学校教育中对中学生进行有关公民意识、公民技能等公民素养的普及、培养和提高等教育活动。

由于现代信息技术应用的广泛性和教育的教化功能决定了二者之间必然存在着紧密的联系,教育工作者若能在对中学生进行的公民教育中将二者有机结合,不仅有利于提升公民教育的有效性,而且也有利于更好地发挥现代信息技术在现代经济社会发展中的正能量,推动经济社会和人的更好发展。

一、 现代信息技术发展对中学生公民教育的影响

唯物辩证法认为任何事物都具有既对立又统一的两个方面,现代信息技术的发展既对中学生公民教育的发展起到了积极的推动作用,同时也增加了中学生公民教育的紧迫性。

1、现代信息技术的发展为中学生公民教育提供了新的先进物质技术手段

随着现代信息技术特别是计算机网络技术的广泛发展,数字化技术、光纤技术、校园信息网络技术、控制技术、多媒体技术、各类数字媒体设备、计算机等被广泛用于学校的教育教学中,这就为中学生公民教育提供了新的先进物质技术手段

2、现代信息技术的发展引起了中学生公民教育方式的变革

传统的教学,教师仅凭黑板、粉笔、书本给学生“灌输”着枯燥乏味的公民知识,这既限制了教师教学的创造性,同时也无法激发学生学习公民知识的兴趣和积极性,极大的削弱了公民教育的有效性。

现代信息技术发展提供的前所未有的先进物质技术条件必然推动中学生公民教育方式的革命。一方面,借助信息技术手段和网络技术的各种优势,教师可以很容易地把来自各个方面的不同的知识和信息非常集中和高频率地结合在一起,给学生提供丰富的能够引起学生共鸣的信息和知识,并通过创设相关情境,营造出生动活泼、富有创新精神的探究性学习氛围,让学生积极参与其中,有效实现人机互动、生生互动、师生互动,进而大大增强了公民教育的趣味性、吸引性和有效性;另一方面,学生也告别了单纯“听”的学习方式,学生通过人机互动、生生互动、师生互动,积极参与到公民教育活动中,在活动中体验、理解公民知识,并将学到公民知识转化为自觉行为,使自己的公民素养在潜移默化中不断地持续性地提高。

中学生公民教育方式的这种革命将有效地实现公民教育从传统“灌输”型教育向信息化条件下的探究型教育的转化,从单一学习型教育向创造学习型教育的转化,通过这种教育方式的转变极大地提升公民教育的有效性。

3、现代信息技术的发展为中学生公民教育提供了更加丰富多彩的信息资源

现代信息技术的应用已广泛涉及到经济、政治、文化和社会生活的方方面面,其提供的内容极其广泛而丰富,可以适应不同人群、满足不同层次的需求。因此,借助现代信息技术手段,可以为中学生公民教育提供更加丰富多彩的信息资源。一方面教师在备课和授课过程中可以搜集更多、更丰富、更详实、更形象、更贴切的教育资源,以提高对学生进行公民教育的趣味性、吸引性、针对性和有效性;另一方面,学生也可通过现代信息网络搜索了解更多的公民素养知识,并自觉的运用这些知识去正确地分析、解决身边遇到的种种问题,在实践中不断地培养和提升自身的公民素养。

4、现代信息技术的发展为中学生公民教育带来了前所未有的挑战

现代信息技术在中学生公民教育中的广泛应用虽然为公民教育提供了先进的物质技术条件,带来了公民教育方式的革命,丰富了公民教育的内容。但在一定程度上也会对公民教育产生一定的负面作用,削弱其对中学生公民教育的积极作用。

一方面,在市场经济条件下,各类信息资源的商业化生产和传播模式使一些信息资源生产者和传播者在经济利益的驱动下,不顾社会效益,肆意运用现代信息技术手段生产、传播一些虚假的、负面的、甚至反动的信息。这些信息很容易通过现代信息网络、媒体进入中学生的视野,对中学生正确公民观的形成、发展产生负面影响。

另一方面,中学生正处在生长发育时期,生理与心理尚不成熟,自我约束力较弱,情绪不稳定,具有较强的好奇心,并且喜欢模仿,极易受到外界环境的刺激和影响(包括正面的和反面的影响)。在现代信息技术环境下,面对极其丰富的、复杂的、真伪并存、良莠不齐的各种信息资源,中学生们缺乏甄别真伪的基本能力,这就极容易给中学生健康成长带来负面的影响。

现代信息技术发展带来的这种负面影响,迫切需要教育者加强对中学生进行公民教育,引导中学生树立正确的世界观、价值观和人生观,提高中学生的公民素养,以知识现代信息社会发展的需要。

二、中学生公民教育对现代信息技术的影响

面对现代信息技术对经济社会影响的两面性,我们要克服其负面作用而发挥其正能量,则需要各类信息资源的生产者、传播者和消费者自觉增强社会责任感,从社会效益出发,自觉生产、传播和消费优秀的、健康的信息资源。而中学生公民教育通过培养学生的公民意识,提高学生的公民素养,为社会培养合格公民,这既有利于培养合格的现代信息技术的消费者,从长远角度看也有利于为社会培养合格的信息资源生产者和传播者,从而有效克服现代信息技术发展带来的负面影响,更好地发挥现代信息技术对经济社会发展的积极作用。

总而言之,现代信息技术与中学生公民教育之间存在着相互影响、相互制约的关系。这要求现代信息技术环境下的中学生公民教育必须将二者有机结合,只有这样才能更好地发挥现代信息技术对中学生公民教育的正能量,克服其负能量,不断的为国家培养合格的社会公民,同时也有利于现代信息技术自身的健康发展和运用。



来源:四川省荣县中学校  编辑:陈安东
 
 
 
 
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